Indigenous school education and traditional knowledge: The perception of Pipipã de Kambixuru teachers




Education, Interculturality, Pipipã of Kambixuru, Teachers, Knowledge


This article is part of a doctoral research that deals with the school education and traditional knowledge of Pipipã de Kambixuru, located in the municipality of Floresta, Pernambuco, Brazil. The reports of the indigenous teachers will be presented on the importance of school education and the inclusion of traditional knowledge, namely medicine, Toré and Jurema Sagrada in the differentiated curriculum of the Joaquim Roseno Indigenous State School in the Travessão do Ouro Village. An ethnographic approach was followed, materializing in a participant observation in the indigenous territory, where interviews were made with the teachers, emphasizing the intercultural process of the curriculum construction and methodologies used in the classes. Traditional knowledge is presented to the community at school and through orality and, despite existing acculturation processes, the indigenous community perseveres in maintaining its legacy. Intercultural discourse contributes to the permanence and resistance of this people, since the cultural diversity in its epistemological concepts and in its practice is of great relevance both for academic construction and for a pedagogy of life.


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Author Biographies

Ana Carolina Gomes Coimbra, Universidade da Beira Interior - UBI

Licenciatura em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual de Pernambuco (UPE – Pernambuco/Brasil)

Especialista em Cultura Pernambucana pela Faculdade Frassinete do Recife (FAFIRE – Pernambuco/Brasil) -

Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona de Tecnologias e Humanidades (ULTH – Lisboa/Portugal)

Doutorado em Educação pela Universidade da Beira Interior (UBI – Covilhã/Portugal). Tem experiência na docência e pesquisa nas áreas de Educação, principalmente sobre as temáticas: Educação Escolar Indígena; Lei federal 11.645/08; Formação de Professores.

Maria Luisa Branco, Universidade da Beira Interior, Laboratório de Comunicação-Comunicação e Artes (LabCom-UBI)

Licenciada em Filosofia pela Universidade Católica Portuguesa de Lisboa

Mestre em Ciências da Educação – Formação Pessoal e Social, pela Universidade Católica Portuguesa de Lisboa

Doutora em Educação pela Universidade da Beira Interior, Portugal

Investiga e publica nas áreas da Educação e Cidadania; Educação, Justiça Social e Equidade; Formação de Professores e Desenvolvimento Profissional. É diretora do doutoramento em Educação da Universidade da Beira Interior.



How to Cite

Gomes Coimbra, A. C., & Branco, M. L. (2020). Indigenous school education and traditional knowledge: The perception of Pipipã de Kambixuru teachers. Education Policy Analysis Archives, 28, 162.



Educação e Povos Indígenas

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