Educación escolar indígena y conocimiento tradicional: La percepción de los maestros Pipipã de Kambixuru

Resumen

Este artículo es parte de una investigación doctoral, que trata sobre la educación escolar y los conocimientos tradicionales de Pipipã de Kambixuru, ubicado en el municipio de Floresta, Pernambuco, Brasil. Los informes de los maestros indígenas sobre la importancia de la educación escolar y la inclusión de los conocimientos tradicionales, a saber, la medicina, Toré y Jurema Sagrada, serán presentados en el currículo diferenciado de la Escuela Indígena Joaquim Roseno en Aldeia Travesso do Ouro. Se siguió un enfoque etnográfico, concretado en una observación participante en el territorio indígena, donde se realizaron entrevistas con los docentes, con énfasis en el proceso intercultural de construcción del currículo y metodologías utilizadas en las clases. Los conocimientos tradicionales se presentan a la comunidad en la escuela y de forma oral y, a pesar de los procesos de aculturación existentes, se nota la perseverancia de la comunidad indígena en mantener su legado. El discurso intercultural contribuye a la permanencia y resistencia de este pueblo, pues la diversidad cultural en sus conceptos epistemológicos y en su práctica es de suma importancia tanto para la construcción académica como para una pedagogía de la vida.