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Educational public policy during the pandemic: Comparative study of Mexico and Ecuador

PDF (Español)

Published: 2021-06-28

Authors

Angel Torres-Toukoumidis

Universidad Politécnica Salesiana

https://orcid.org/0000-0002-7727-3985

Sonia Esther González-Moreno

Universidad Autónoma de Chihuahua

https://orcid.org/0000-0001-9105-858X

Fernando Pesántez-Avilés

Universidad Politécnica Salesiana

https://orcid.org/0000-0003-1799-0795

Juan Cárdenas-Tapia

Universidad Politécnica Salesiana

https://orcid.org/0000-0001-9110-6983

Herik Germán Valles-Baca

Universidad Autónoma de Chihuahua

https://orcid.org/0000-0002-6424-7171

Keywords: Pandemic; public administration; comparative analysis; Covid-19; educational policies

Abstract

The atypical situation produced by the Covid-19 pandemic has led governments to make decisions in the educational sector to solve with immediacy the contingencies produced by the health crisis. This study carries out a comparative-descriptive systematization between two countries, Ecuador and Mexico, analyzing 60 official documents based on four units of analysis connected to educational public policies: social competence, diagnosis, program, and proposed actions. The results show that, although there are common actions such as the suspension of classes and telework, virtual learning programs – “Aprende en Casa” Mexico and “Educación en Casa” Ecuador – there are also contrasts. Among these, it is evident that education policy decision-making in Ecuador is more decentralized than in Mexico, and that social competencies in Ecuador are oriented to administrative staff, students, families and teachers, while in Mexico, in addition to those mentioned, these also include media and government employees of the Ministry of Public Education. These findings confirm that the operationalization of the legislative framework issued during this emergency in the educational field will provide lessons for the return to post-pandemic activities.

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Author Biographies

Angel Torres-Toukoumidis

Universidad Politécnica Salesiana

Doctor en Comunicación en la línea de investigación "Alfabetización de los Medios", por la universidad de Huelva. Precursor del primer laboratorio universitario de juegos en Ecuador (GAMELAB-UPS http://gamelab.ups.edu.ec/). Contiene más de 90 publicaciones científicas y un Índice H de 12. Actualmente es profesor en las carreras de Comunicación y Educación de la Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador.

Sonia Esther González-Moreno

Universidad Autónoma de Chihuahua

Doctora en Educación, Artes y Humanidades por la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), México. Cuenta con una maestría en Educación Superior con especialidad en Docencia (UACH) y un máster en Empresa y Tecnologías de la Información por la Universidad de Cantabria, España. Ha publicado en revistas indizadas y editoriales internacionales, participando además como revisora y miembro del consejo editorial. Sus áreas de investigación son la innovación educativa y la incorporación de la tecnología en la docencia universitaria. 

Fernando Pesántez-Avilés

Universidad Politécnica Salesiana

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de La Habana-Cuba, Vicerrector General de la Universidad Politécnica Salesiana-Ecuador UPS; Director de la Cátedra Unesco Tecnologías de apoyo para la Inclusión Educativa; Miembro del grupo de innovación educativa repensando la Educación GIE-RED 

Juan Cárdenas-Tapia

Universidad Politécnica Salesiana

Doctor en Educación y Sociedad por la Universitat de Barcelona-España, Rector de la Universidad Politécnica Salesiana-Ecuador UPS; Miembro del grupo de investigación Aprender a Aprender AaA.

Herik Germán Valles-Baca

Universidad Autónoma de Chihuahua

Director Académico de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), México. Ha sido exdirector de la Facultad de Economía Internacional (UACH) y ocupado diversos puestos directivos en la misma institución. Cuenta con una maestría en Economía Empresarial (UACH) y el grado de Maestro en Administración por EGADE-Tecnológico de Monterrey. Ha participado como coautor de libros y publicado en revistas indizadas y de difusión, además de ser un reconocido ponente en temas relacionados con la economía local y nacional.

PDF (Español)

Published: 2021-06-28

How to Cite

Torres-Toukoumidis, A., González-Moreno, S. E., Pesántez-Avilés, F., Cárdenas-Tapia, J., & Valles-Baca, H. G. (2021). Educational public policy during the pandemic: Comparative study of Mexico and Ecuador. Education Policy Analysis Archives, 29(January - July), 88. https://doi.org/10.14507/epaa.29.6362