Estrategias para la elección de escuela: Un análisis situado en la interseccion de discapacidad, raza, clase y localidad geográfica

Resumen

Si bien los padres de estudiantes con discapacidades (EcD) seleccionan las escuelas evaluando varios factores, las escuelas también eligen a los estudiantes a través de diferentes mecanismos selectivos. Por lo tanto, padres de EcD necesitan emplear diferentes estrategias para inscribir a sus hijos en su escuela preferida. Empleamos un enfoque interseccional para estudiar la elección de escuela de padres de EcD, integrando entrevistas etnográficas y análisis geográficos descriptivos para responder las siguientes preguntas: (a) ¿Qué estrategias utilizan los padres de EcD para asegurar la matrícula en la escuela que prefieren? y (b) ¿Cómo influye la ubicación social y geográfica de los padres en la utilización de las estrategias para asegurar la matrícula en la escuela deseada? Descubrimos que los padres utilizaron cinco estrategias: aceptar las recomendaciones escolares del equipo psicopedagógico, asegurar la matrícula a través de un hermano, realizar evaluaciones en escuelas con inscripciones académicamente selectivas, cambiar el plan educacional del estudiante e iniciar un proceso jurídico con un arbrito parcial. Además, estas estrategias estaban influenciadas y limitadas por las posiciones sociales de los padres (es decir, raza, clase y discapacidad), sus ubicaciones geográficas en al ciudad y la etapa escolar de desarrollo de su hijo (es decir, la transición al jardín de infantes o la escuela secundaria).