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Estratégias para escolha escolar: Uma análise situada na interseção de deficiência, raça, classe e localização geográfica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.32.8273

Palavras-chave:

escolha de escola, alunos com deficiência, educação especial em áreas urbanas

Resumo

Embora os pais de alunos com deficiência (EcD) selecionem as escolas avaliando vários fatores, as escolas também escolhem os alunos através de diferentes mecanismos de seleção. Portanto, os pais de DPI precisam de empregar estratégias diferentes para matricular os seus filhos na escola preferida. Empregamos uma abordagem interseccional para estudar a escolha escolar dos pais de DPI, integrando entrevistas etnográficas e análises geográficas descritivas para responder às seguintes questões: (a) Que estratégias os pais de DPI usam para garantir a matrícula na escola preferida? e (b) Como a localização social e geográfica dos pais influencia o uso de estratégias para garantir a matrícula na escola desejada? Descobrimos que os pais utilizaram cinco estratégias: aceitar recomendações escolares da equipe psicopedagógica, garantir a matrícula por meio de um irmão, realizar avaliações em escolas com matrículas academicamente seletivas, alterar o plano educacional do aluno e iniciar um processo legal com um árbitro parcial. Além disso, estas estratégias foram influenciadas e limitadas pelas posições sociais dos pais (ou seja, raça, classe e deficiência), pela sua localização geográfica na cidade e pelo estágio de desenvolvimento dos seus filhos na escola (ou seja, transição para o jardim de infância ou o ensino secundário).

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Biografia do Autor

Federico R. Waitoller, University of Illinois at Chicago

Dr. Waitoller is a professor of special education at the University of Illinois at Chicago. His scholarship focuses on urban inclusive education. His research aims to understand and address educational inequities for urban students with disabilities with two prime lines of inquiry: the educational access, experiences, and outcomes for urban students with disabilities in relation to market-driven education policies (i.e., policies that incorporate market principles for the delivery of public education) and (b) the development of professional learning and pedagogies for inclusive education. Dr. Waitoller has been published in numerous top-tier national and international journals, and his work has been published in Spanish and English. He is the author of the award-winning book, Excluded by Choice: Urban Students with Disabilities in the Education Marketplace.

Christopher Lubienski, Indiana University, Bloomington

Christopher Lubienski is a professor of education policy at Indiana University. He is also a fellow with the National Education Policy Center at the University of Colorado, a visiting professor at East China Normal University in Shanghai, and was previously a Sir Walter Murdoch Visiting Professor at Murdoch University in Western Australia. His research focuses on education policy, reform, and the political economy of education, with a particular concern for issues of equity and access. His current work examines (1) organizational responses to competitive conditions in local education markets, including geospatial analyses of education opportunities and research on innovation in education markets for the OECD, and (2) policymakers’ use of research evidence as influenced by advocacy organizations.

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Publicado

2024-05-07

Como Citar

Waitoller, F. R., & Lubienski, C. (2024). Estratégias para escolha escolar: Uma análise situada na interseção de deficiência, raça, classe e localização geográfica. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 32. https://doi.org/10.14507/epaa.32.8273

Edição

v. 32 (2024)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2024 Federico R. Waitoller, Christopher Lubienski

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

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