The Impact of Lifelong Learning Teacher Education in Secondary School Results

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Abstract

Studies dealing with factors which have an influence on students outcomes are reviewed, teacher variables and teacher training are among their most common findings to influence school achievement. This study analyses the variable in-service teacher training on students? academic achievement. The analysis levels are departments and schools, being department the level where the relation among variables is more significative. There are significative correlations between the in-service teacher training in their own subject and the subject pedagogy in 50% of the analysed departments. In-service teacher training is recommended to be organized, taking into account these differences (context, teacher variables, in- service teacher training variables) among departments, schools and districts to compensate the unequal school variables.

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González-Vallinas, P., Oterino, D., & San Fabián, J. L. (2006). The Impact of Lifelong Learning Teacher Education in Secondary School Results. Education Policy Analysis Archives, 14, 19. https://doi.org/10.14507/epaa.v14n19.2006
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Author Biographies

Paula González-Vallinas, Consejería de Educación, Asturias, España

Paula González-Vallinas Alvarez es Doctora en Ciencias de la Educación, Licenciada en Filología Inglesa y Profesora de Educación Primaria. Asesora de formación permanente del profesorado en Centros del Profesorado y Recursos de Asturias entre 1997 y 2005. Sus publicaciones versan sobre formación permanente del profesorado.

David Oterino, Universidad de Oviedo, Asturias, España

David Oterino de la Fuente es Doctor en Medicina , Licenciado en medicina y especialista en Pediatría. Máster en Salud Pública. Profesor Asociado del Área de Medicina Preventiva y Salud Pública de la Universidad de Oviedo y Pediatra de Equipo de Atención Primaria. Su línea de investigación está centrada en la evaluación de la calidad, efectividad y eficiencia de los servicios de salud.

José Luis San Fabián, Universidad de Oviedo, Asturias, España

José Luis San Fabián Maroto es Doctor en Pedagogía y Licenciado en Sociología, profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo. Participa en la formación inicial del profesorado y también en la permanente, en colaboración con diversas instituciones. Tiene varias publicaciones sobre evaluación de la formación docente y desarrollo profesional.

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