Sete desastres relacionados à escola: Lições para legisladores e funcionários da escola

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3698

Palavras-chave:

desastres, escolas, política, emergência, professores, administradores

Resumo

Os estudantes são muito dependentes do planejamento de emergência e da evacuação de decisões tomadas por políticos e pela escola quando ocorrem desastres. O objetivo deste estudo foi examinar os casos dos problemas relacionados à doença e mostrar como os fatores de intersecção do contexto intersetorial com as populações naturais e a afetação da escola. No caso de crianças, meninos e meninas, seis argumentos foram encontrados. Em primeiro lugar, os padrões de segurança da escola aplicam-se a crianças mais velhas sob a supervisão da escola de trabalho, seguindo os procedimentos de segurança através de vários tipos de ambientes essenciais à escola. Em segundo lugar, os elementos que colocam as crianças em risco também na escola em risco. Em terceiro lugar, professores e professores precisam estar bem informados e bem informados para ter decisões independentes em situações de emergência. No caso de crianças, as crianças devem conhecer os procedimentos de emergência que podem realizar ações independentes, uma vez que os professores também estão em risco durante os desastres. Idade, a maioria dos profissionais de saúde pode ser evitada através da escola de seguros. Portanto, é responsabilidade dos políticos que as escolas estejam seguras para aprender crianças para crianças. Ao defender a cultura de preparação, as políticas educacionais podem melhorar o atendimento da escola e da escola em situações de desastre.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Laura M. Stough, Texas A&M University

Dr. Laura Stough is Associate Professor of Educational Psychology and Assistant Director at the Center for Disability and Development at Texas A&M University. Dr. Stough’s research focuses on the psychological and social effects of disaster on children and on individuals with disabilities.

Donghyun Kang, Texas A&M University

Donghyun Kang is a Ph.D. student in Department of Educational Psychology. She also is an interdisciplinary training fellow and research assistant for Project REDD (Research and Evaluation in Disability and Disaster) at the Center on Disability and Development at Texas A&M University. Her research interests include teachers’ emotional support of at-risk students.

Sungyoon Lee, Texas A&M University

Sungyoon Lee is a Ph.D. student in Department of Teaching, Learning and Culture at Texas A&M University. His research interests revolve around teacher education and literacy development at the elementary school level.

Downloads

Publicado

2018-08-13

Como Citar

Stough, L. M., Kang, D., & Lee, S. (2018). Sete desastres relacionados à escola: Lições para legisladores e funcionários da escola. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 100. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3698

Edição

Seção

Articles