Siete desastres relacionados con la escuela: Lecciones para legisladores y personal de la escuela

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3698

Palabras clave:

desastres, escuelas, política, emergencia, profesores, administradores

Resumen

Los estudiantes son muy dependientes en la planificación de emergencia y la evacuación de las decisiones tomadas por los políticos y la escuela cuando los desastres se producen. El propósito de este estudio fue examinar los casos de los problemas relacionados con la enfermedad y mostrar cómo los factores de la intersección del contexto intersectorial con las poblaciones naturales y la afectación de la escuela. En el caso de los niños, los niños y las niñas, Se han encontrado seis argumentos. En primer lugar, las normas de seguridad de la escuela aplican a los niños de edad bajo la supervisión de la escuela de trabajo, haciendo un seguimiento de los procedimientos de seguridad a través de varios tipos de la escuela de configuración esencial. En segundo lugar, los elementos que sitúan a los escolares en el riesgo también a la escuela en el riesgo. En tercer lugar, los maestros y los maestros de la escuela necesitan estar bien informados y bien informados para tener decisiones independientes en situaciones de emergencia. En el caso de los niños, los hijos deben saber los procedimientos de emergencia que pueden llevar a cabo la acción independiente, dado que los maestros también están en riesgo durante los desastres. La edad, la mayoría de los profesionales de la salud pueden prevenirse a través de la escuela de seguros. Por lo tanto, es la responsabilidad de los políticos para que las escuelas son seguros de aprendizaje de los hijos para los niños. Por la defensa de la cultura de la preparación, las políticas educativas pueden mejorar el cuidado de la escuela y la escuela en situaciones de desastres.

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Biografía del autor/a

Laura M. Stough, Texas A&M University

Dr. Laura Stough is Associate Professor of Educational Psychology and Assistant Director at the Center for Disability and Development at Texas A&M University. Dr. Stough’s research focuses on the psychological and social effects of disaster on children and on individuals with disabilities.

Donghyun Kang, Texas A&M University

Donghyun Kang is a Ph.D. student in Department of Educational Psychology. She also is an interdisciplinary training fellow and research assistant for Project REDD (Research and Evaluation in Disability and Disaster) at the Center on Disability and Development at Texas A&M University. Her research interests include teachers’ emotional support of at-risk students.

Sungyoon Lee, Texas A&M University

Sungyoon Lee is a Ph.D. student in Department of Teaching, Learning and Culture at Texas A&M University. His research interests revolve around teacher education and literacy development at the elementary school level.

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Publicado

2018-08-13

Cómo citar

Stough, L. M., Kang, D., & Lee, S. (2018). Siete desastres relacionados con la escuela: Lecciones para legisladores y personal de la escuela. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 100. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3698

Número

Sección

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