Legitimação do privilégio nas escolas da elite chilena: Da responsabilidade social ao discurso do mérito

Resumo

As escolas da elite chilena têm sido historicamente espaços não apenas para garantir a homogeneidade desses grupos e sua reprodução, mas também para a transmissão e socialização de privilégios. Este artigo apresenta os resultados de uma investigação etnográfica em dois estabelecimentos, na qual se abordou como as escolas de elite entendem, se socializam e buscam legitimar seu lugar de privilégio. Os resultados mostram como ambos os estabelecimentos abordam o privilégio de maneiras diferentes. Na primeira escola busca-se que seus alunos se entendam como privilegiados, e sua legitimidade se dá pela formação de seus alunos com o selo social de estar vinculado aos problemas do país. A segunda escola entende e legitima o privilégio por meio de processos de ressignificação do privilégio como mérito. O artigo sugere uma forma mais ampla de pensar sobre a transmissão de privilégios, onde é necessário contemplar a dinâmica de diferenciação dos estabelecimentos em contextos de mercado, bem como a correspondência socioeducativa entre os tipos de projetos, estratégias e divisões internas nas elites.