El significado de estudiar para los jóvenes de bachillerato

Authors

  • Luz Marina Ibarra Uribe Instituto Profesional de la Región Oriente de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos
  • Ana Esther Escalante Ferrer Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos
  • César Darío Fonseca Bautista SEMS-COSDAC-DGETI-CBTis No. 76

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v21n60.2013

Keywords:

Trayectoria escolar, educación media superior, expectativas, estudiar,

Abstract

El En el año 2008, en México se implantó la Reforma Integral de la Educación Media Superior. En este artículo utilizamos como estrategia metodológica un estudio de caso para analizar, en el marco de esta reforma, el comportamiento de la trayectoria escolar de la cohorte 2008-2011 de un bachillerato tecnológico en el estado de Morelos, y mostrar un acercamiento a las expectativas de egreso de jóvenes estudiantes de dicho bachillerato. Esto a partir de la satisfacción con su formación y del significado que le confieren a estudiar. En el análisis del trayecto escolar de los jóvenes de la cohorte mencionada, primera formada bajo el modelo educativo de dicha reforma, encontramos que los resultados en los indicadores educativos son prácticamente los mismos que se observaban antes de la implantación de la RIEMS. Por otra parte, podemos reportar que los jóvenes reconocen y valoran el carácter propedéutico de sus estudios para alcanzar movilidad social y económica. En este trabajo se recuperan las percepciones entre los estudiantes de más alto promedio escolar del plantel y las de aquellos jóvenes que se encuentran en riesgo de abandonar la escuela por la cantidad de materias no acreditadas a lo largo de un semestre. 

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Author Biographies

Luz Marina Ibarra Uribe, Instituto Profesional de la Región Oriente de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Profesora-investigadora del Instituto Profesional de la Región Oriente de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. 

Antropóloga social y Doctora en Educación, pertenece al Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México, es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) y de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores (REDUVAL). Desarrolla su trabajo de investigación en las líneas de: educación, género y valores, trayectorias escolares y ética profesional. Es autora de un libro y de alrededor de veinte capítulos y artículos en libros y revistas especializadas.

Ana Esther Escalante Ferrer, Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Profesora-investigadora del Instituto de Ciencias de la Educación, de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. 

Psicóloga, Maestra en Administración y Doctora en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, pertenece al Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México. Es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) y Secretaria de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores (REDUVAL). Desarrolla su trabajo de investigación en las líneas de: Ética, política y diversidad en las organizaciones, los procesos y actores educativos y Constitución de dispositivos, curriculum y saberes en educación y formación. Es autora de alrededor de veinte capítulos y artículos en libros y revistas especializadas.

César Darío Fonseca Bautista, SEMS-COSDAC-DGETI-CBTis No. 76

Subsecretaría de Educación Media Superior/Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico/Dirección General de Educación Tecnológica Industrial/Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 76 de Cuautla, Morelos. México.

Antropólogo Social, Maestro en Investigación Educativa y Doctor en Educación, es

Profesor-investigador de la DGETI/Morelos, miembro de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores (REDUVAL). Desarrolla su trabajo de investigación en torno a los temas de: Trayectorias Escolares, Seguimiento de Egresados, Reformas y políticas educativas en la Formación de Docentes y en Educación y valores. Autor de media docena de capítulos y artículos en revistas especializadas.

Published

2013-07-22

How to Cite

Ibarra Uribe, L. M., Escalante Ferrer, A. E., & Fonseca Bautista, C. D. (2013). El significado de estudiar para los jóvenes de bachillerato. Education Policy Analysis Archives, 21, 60. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n60.2013

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