Convocatoria Número Especial: Políticas Educativas y Equidad

EPAA/AAPE Convocatoria Número Especial:

Políticas Educativas y Equidad

Editores Invitados: Carmen Rodríguez-Martínez, Universidad de Málaga (España), Javier Esteban Marrero-Acosta, Universidad de La Laguna (España) y Diego Martín-Alonso, Universidad de Málaga (España)

Tema especial: Políticas Educativas y Equidad

El interés de este número es profundizar en diferentes contextos -políticos, de gestión administrativa, educativos y formativos-  para identificar, describir y comprender políticas y prácticas relacionadas con la promoción de la equidad entendida como el derecho fundamental a la educación, combatiendo la vulnerabilidad, la dependencia y la dominación (Silva, 2019 y Fernández-Pavlovich, 2019) y con la reducción de la desigualdad y discriminación.

El análisis de las políticas se debe llevar a cabo teniendo en cuenta los diferentes niveles del proceso de formulación de políticas (policy marking) reformulando el papel Estado, las relaciones entre lo público y lo privado, el papel de las redes sociales, los procesos de globalización y sus consecuencias para los agentes y la democracia. Las relaciones entre la estructura social y cultural (sistema educativo, contexto social de la escuela y sus normas fundamentales) con los agentes (actores individuales y colectivos en las comunidades educativas) dan cuenta de la naturaleza procesual del cambio en educación y no solo de los resultados (Anderson et al., 2012; Archer, 2009).

Este número especial invita a escribir sobre investigaciones: 1) Estudios de caso sobre la aplicación de políticas educativas en diferentes escenarios educativos y sus consecuencias para la equidad. 2) Análisis de políticas educativas  en el escenario internacional, asi como nacionales y regionales, su puesta en práctica y los mecanismos que las orientan hacia la equidad o la desigualdad. 3) Proceso de subjetivación de los actores sociales – políticos, técnicos, comunidad escolar – ante políticas educativas que pretenden promover la equidad.

Referencias

Anderson S. E., Mascall, B., Stiegelbauer, S., & Park, J. (2012). No one way: Differentiating school district leadership and support for school improvement. Journal of Educational Change, 13, 403-430. https://doi.org/10.1007/s10833-012-9189-y

Archer, M. (2009). Teoría social realista: El enfoque morfogenético. Ediciones Universidad Alberto Hurtado.

Fernández Pavlovich, M. G. (2019). Igualdad en la escuela, ¿igualar en qué? Revista de Educación, 17, 15-28.

Silva, M. (2019). La dimensión pedagógica de la equidad en educación superior. Archivos Analiticos de Políticas Educativas, 28(46). https://doi.org//1014507/epaa.285039

Información para el envío de artículos: Se invita a los/as colaboradores/as interesados/as a presentar resúmenes de 800 palabras (inglés, español), alineadas con los temas del número especial para su revisión antes del 15 de mayo de 2021. Todos los resúmenes y manuscritos deberán presentarse a través del sitio web de la EPAA, en la sección Políticas Educativas y Equidad, y seguir las directrices de presentación de la revista: http://epaa.asu.edu/ojs/.

Cronograma: 

Fecha límite para recibir resúmenes (800 palabras): 15 de mayo de 2021

Invitación de los editores a enviar artículos: 15 de junio 2021

Fecha límite para artículos (7.000 palabras máximo, sin referencias bibliográficas): 30 de septiembre de 2021

Dictamen y revisión de artículos: 30 de Noviembre 2021

Fecha límite para envío de la versión final de artículos: 15 de Enero 2021

Fecha esperable de publicación del número: Marzo de 2022

Las preguntas relacionadas con esta convocatoria deben dirigirse a:

Diego Martín-Alonso, diegomartin@uma.es (español/inglés) (coordinador editorial)