El impacto de los exámenes de egreso a nivel estatal: Un estudio de caso descriptivo de tres diferentes estados alemanes

Resumen

Este trabajo presenta los resultados de un estudio que investigó el impacto de los sistemas de examen de salida de tres estados en la enseñanza y aprendizaje en las escuelas que preparan para la universidad. Este trabajo compara un estado con un sistema de examen tradicional más centralizado, un estado más descentralizado y un estado que recientemente cambio a pruebas más centralizada. El Abitur alemán es una prueba cognitiva muy compleja, en gran medida no esta estandarizada de acuerdo con las normas de los exámenes internacionales. Por otra parte, las diferencias de rendimiento en las pruebas de evaluación de estados con diferentes sistemas fueron significativas sólo en el área de alfabetización matemática.  Por lo tanto, las preguntas y los criterios de nota regulados de manera central, a diferencia de las pruebas que son diseñadas localmente y controladas de forma centralizada, tienen poca influencia en las áreas curriculares con "cánones" múltiples, pero parecen tener un impacto ligeramente mayor en matemáticas. En este contexto, y tomando una perspectiva más internacional, se concluye que un sistema general de pruebas sin consecuencias severas puede ser el primer paso para mantener flexibilidad local que sirva a los intereses de los alumnos, rigor académico y una buena dosis de motivación.