El crecimiento de las escuelas separadas por sexo: El encuentro de las políticas federales con las necesidades e intereses locales

Resumen

Los cambios en el programa federal Título IX que permite el crecimiento de las escuelas para estudiantes de un solo sexo han llamado la atención los medios de comunicación que están  promoviendo los beneficios de la separación de niños y niñas. Alternativamente, los grupos de derechos civiles como la ACLU siguen oponiéndose a cualquier tipo de segregación escolar. Dentro de este contexto, la filantropía privada, la Fundación para la Educación de las Mujeres Jóvenes (FEYW) ha establecido alianzas público-privadas con seis distritos escolares de Texas para abrir escuelas magnet para niñas orientadas a la preparación para la universidad pública con planes de expansión. Este estudio de caso etno-histórico explora el significado de lo que una comunidad de la red FEYW generó en su intento de dar sentido a la política federal. El tema es importante para el campo de la educación, ya que los cambios en el programa federal Título IX y el crecimiento de las escuelas para estudiantes de un solo sexo plantean interesantes cuestiones jurídicas y sociológicas acerca de la equidad y la justicia , ya que vincula Título IX (una política de equidad) con provisiones de la opción de la ley NCLB (una política impulsada por el mercado). La importancia de este estudio radica en el uso exclusivo de la etnografía para mostrar cómo las comunidades locales (re)interpretan políticas a nivel federal para alinearse mejor con sus valores personales y abordar de manera más adecuada las complejidades contextuales en sus intentos de hacer lo que creen que es mejor para los estudiantes.