Tendencias significativas en el desarrollo de programas de formación docente finlandeses (1860-2010)

Autores/as

  • Satu Uusiautti University of Lapland
  • Kaarina Määttä University of Lapland

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v21n59.2013

Palabras clave:

educación, educación primaria, la formación del profesorado, la educación integral, la educación obligatoria, el sistema educativo

Resumen

Los orígenes de los programas de formación docente en Finlandia se extienden hasta 1860. La evolución de la formación del profesorado está estrechamente ligado a la historia de la educación primaria y los cambios en la política educativa y de la sociedad finlandesa. Recientemente, el sistema educativo finlandés y sus programas de formación docente han ido muy bien evaluados en las comparaciones internacionales. Esto plantea una cuestión relativa a los tipos de iniciativas y políticas involucradas en esos desarrollos. Este artículo proporciona algunas respuestas, y también analiza las tendencias y aspiraciones de desarrollo que han moldeado los enfoques de la formación del profesorado en este país. El artículo se basa en la los estudios de investigación finlandesa sobre la formación del profesorado, informes de desarrollo contemporáneos y las leyes relevantes. El objetivo principal es proporcionar una revisión de la evolución histórica de la formación del profesorado finlandés-sus logros significativos y los más importantes puntos de inflexión y, a continuación, hablar de su contribución a los resultados de el sistema actual de educación.

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Biografía del autor/a

Satu Uusiautti, University of Lapland

Satu Uusiautti, PhD, is a specialist at University of Lapland. She has also worked as a post-doctoral researcher at the University of Lapland. In addition to numerous articles in Finnish and international journals, she has published a book called Early Education and Care in Finland (K. Määttä & S. Uusiautti, ed.) published in 2012 by Routledge and Many Faces of Love (authored by K. Määttä and S. Uusiautti) published in 2013 by Sense Publishers. Forthcoming books include Sámi education (authored by P. Keskitalo, K. Määttä and S. Uusiautti) by Peter Lange Publishing and What are Finnish teachers made of? The history of elementary school teacher education in Finland (authored by M. Paksuniemi, S. Uusiautti and K. Määttä) by Nova Publishers.

Kaarina Määttä, University of Lapland

Professor Kaarina Määttä, PhD, is the Professor of Educational Psychology and a Vice-rector of the University of Lapland. During her career, she has supervised 45 doctors, published dozens of articles and books on education and its sub-disciplines in Finnish and English. Her latest books published in 2012 are Obsessed with the doctoral theses. Supervision and support in the phases of dissertation process (K. Määttä, ed.) published by Sense Publishers and Early Education and Care in Finland (K. Määttä & S. Uusiautti, ed.) published by Routledge.

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Publicado

2013-07-14

Cómo citar

Uusiautti, S., & Määttä, K. (2013). Tendencias significativas en el desarrollo de programas de formación docente finlandeses (1860-2010). Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 21, 59. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n59.2013

Número

Vol. 21 (2013)

Sección

Articles