Tendências significativas no desenvolvimento de programas de formação docente finlandeses (1860-2010)

Autores

  • Satu Uusiautti University of Lapland
  • Kaarina Määttä University of Lapland

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v21n59.2013

Palavras-chave:

educação, ensino fundamental, formação de professores, educação integral, escolaridade obrigatória, sistema de educação

Resumo

As origens dos programas de formação de professores na Finlândia começam em 1860. A evolução da formação de professores está intimamente ligada à história do ensino primário e as mudanças na política educacional e da sociedade finlandesa. Recentemente, o sistema de ensino finlandês e programas de formação de professores têm sido avaliadas muito bem em comparações internacionais. Isso coloca a questão sobre os tipos de iniciativas e políticas envolvidas nesses acontecimentos. Este artigo fornece algumas respostas, e também discute as tendências e as aspirações de desenvolvimento que configuram a formação de professores no país. O artigo é baseado em pesquisas, relatórios de desenvolvimento dos professores finlandeses, e as leis contemporâneos e relevantes. O principal objetivo é fornecer uma revisão do desenvolvimento histórico do professorado finlandês,, suas realizações significativas e os pontos de viragem mais importantes e, em seguida, discutir a sua contribuição para os resultados do sistema de ensino atual.

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Biografia do Autor

Satu Uusiautti, University of Lapland

Satu Uusiautti, PhD, is a specialist at University of Lapland. She has also worked as a post-doctoral researcher at the University of Lapland. In addition to numerous articles in Finnish and international journals, she has published a book called Early Education and Care in Finland (K. Määttä & S. Uusiautti, ed.) published in 2012 by Routledge and Many Faces of Love (authored by K. Määttä and S. Uusiautti) published in 2013 by Sense Publishers. Forthcoming books include Sámi education (authored by P. Keskitalo, K. Määttä and S. Uusiautti) by Peter Lange Publishing and What are Finnish teachers made of? The history of elementary school teacher education in Finland (authored by M. Paksuniemi, S. Uusiautti and K. Määttä) by Nova Publishers.

Kaarina Määttä, University of Lapland

Professor Kaarina Määttä, PhD, is the Professor of Educational Psychology and a Vice-rector of the University of Lapland. During her career, she has supervised 45 doctors, published dozens of articles and books on education and its sub-disciplines in Finnish and English. Her latest books published in 2012 are Obsessed with the doctoral theses. Supervision and support in the phases of dissertation process (K. Määttä, ed.) published by Sense Publishers and Early Education and Care in Finland (K. Määttä & S. Uusiautti, ed.) published by Routledge.

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Publicado

2013-07-14

Como Citar

Uusiautti, S., & Määttä, K. (2013). Tendências significativas no desenvolvimento de programas de formação docente finlandeses (1860-2010). Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 21, 59. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n59.2013

Edição

v. 21 (2013)

Seção

Articles