El reconocimiento de las especificidades de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas: constitución y organización de las propuestas de EPJA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir temas involucrados en tres proyectos de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, desarrollados en diferentes regiones de Brasil, que apunta a una serie de características específicas de la EPJA. En encuesta nacional realizada en las Instituciones de Educación Superior de Brasil, fueran seleccionados los seguintes proyectos para la fase cualitativa de la investigación: el Projeto Escola Zé Peão, en la Paraíba; el Projeto Paranoá, en el Distrito Federal; e el Projeto de Ensino Fundamental 2º segmento, en Minas Gerais. Los criterios para la selección de los proyectos fueron: la vida útil de cada uno de ellos, su tradición, la historia y el impacto que tienen en la comunidad. Durante las visitas a los lugares de ejecución de los proyectos, se realizaron entrevistas con los estudiantes actuales y graduados, docentes y coordinadores. El análisis de los datos mostró que ciertos detalles de EPJA son recurrentes en todos los proyectos estudiados, como el legado de la educación popular, fuertemente marcado por las propuestas de planes de estudios, la diversidad de los alumnos; variedad de recursos para la enseñanza; la formación de educadores dirigida a los jóvenes y adultos y la lucha perenne por políticas de atención pública de EPJA.