Políticas de educación para la igualdad de género: Análisis de las respuestas estatales

Resumen

La aplicación de una ley educativa contra la discriminación proporciona fundamentos teóricos y empíricos para examinar las respuestas del Estado a la igualdad de género. El seguimiento de la trayectoria de una de esas leyes en los Estados Unidos, Título IX, durante un período de 40 años, permite analizar el grado en que el Estado: (1) actúa como un cuerpo unitario, y (2) funciona para desmantelar sus propias características opresivas de género. Mediante el examen de los tres poderes principales del gobierno federal (legislativo, ejecutivo y judicial), el estudio encuentra diferentes respuestas según el tipo de poder, con la mayor variabilidad expresada por el poder ejecutivo, revelando que el Estado no se comporta como una entidad coherente. El estudio también muestra sólo modestos esfuerzos para hacer cumplir la ley, lo cual plantea dudas sobre el compromiso del Estado en cuanto a la transformación de las relaciones sociales de género. Al enmarcar la igualdad de género exclusivamente en términos de prácticas no discriminatorias no se ha llegado a fomentar cambios en las mentalidades y las identidades de género en las instituciones educativas de los Estados Unidos, un resultado se refleja en la persistencia de la segregación por género en varios campos de estudio a nivel universitario.