El rol de las escuelas secundarias en las elecciones de universidad de estudiantes indocumentados

Resumen

En los últimos años, algunos estados de los Estados Unidos han promulgado políticas que otorgan algunos beneficios a ciertos estudiantes indocumentados en relación a la matrícula de educación superior, principalmente en el estado de residencia. Si bien existen desde 2001, se sabe poco sobre el papel de los agentes institucionales que actúan en escuelas secundarias para implementar dichas políticas. Este estudio describe los esfuerzos de siete escuelas secundarias en la ciudad de Nueva York para informar a sus estudiantes indocumentados sobre dichos beneficios educativos dentro de los procesos de selección de estudios universitarios. Se detallan cinco categorías de actividades que desarrollan los agentes institucionales para hacer frente a las necesidades de los estudiantes indocumentados para la selección  de universidades. Estas actividades incluyen: asesoramiento individual, presentaciones, promoción, becas y planes de estudio. Este estudio también examinó los efectos de aspectos demográficos institucionales en el proceso de informar a los estudiantes indocumentados sobre como seleccionar universidades. Se descubrió que las escuelas que tenían un mayor porcentaje de estudiantes indocumentados tenían un mayor número de actividades para escoger universidades y que habían organizado su aplicación de una manera tal como para hacer la información más accesible a la población estudiantil. Este artículo concluye con una sección que se dedica a las implicaciones para la investigación y la práctica.