La investigación cualitativa como conocimiento político: Enmarcando problemas de política y de transformación de la educación desde la base

Resumen

A medida que la investigación educativa se privatiza , mercantiliza y comercializa la relevancia de la investigación significa cada vez más estar incorporado en las agendas ideológicas y económicas neoliberales. Dentro de este contexto social, la investigación cualitativa, en particular, a menudo se considera menos relevante (si no irrelevante)  ya que no proporciona recetas para mejores prácticas o no presentar " pruebas" de que una determinada política conducirá a resultados específicos. Los autores sugieren que las nociones de relevancia de la investigación para las políticas y prácticas educativas pueden ser una manera demasiado estrecha para pensar acerca de cómo los estudios cualitativos podrían entrar en el discurso político  En su lugar, proponen que los estudiosos avancen un nuevo sentido común, en el que se entiende "conocimiento político", como más útil -de hecho, más relevante que la mera prescripción política. En nuestra opinión, influir en la propia formulación de políticas, requiere necesario que los investigadores amplíen  la noción de las audiencias interesadas en la investigación educativa y ser más creativos para alcanzar una amplia gama de públicos interesados, incluyendo no sólo políticos, sino también periodistas, jóvenes,  activistas de la comunidad , y docentes.