La estabilidad del desempeño y eficacia docente: Implicaciones para las políticas de evaluación de maestros

Resumen

En los últimos cinco a diez años ha visto un renovado interés en la estabilidad de la conducta y la efectividad de los maestros. Los datos sobre el desempeño de los docentes y la eficacia docente se están utilizando cada vez más como la base para las decisiones sobre el mantenimiento del empleo, la tenencia y la promoción, y los bonos financieros. El propósito de este estudio es explorar la estabilidad de rendimiento y eficacia de los docentes analizando en que medida las actuaciones y la eficacia de los profesores individuales fluctúan con el tiempo. La muestra estuvo constituida estaban disponibles datos tanto observacionales y de pruebas estandarizadas durante cinco años consecutivos. Ni el desempeño docente ni la eficacia era muy estable a lo largo de varios años de estudio. La relación observada entre el desempeño de los docentes y la efectividad del maestro era razonablemente estable en el tiempo, pero la magnitud de la relación era bastante pequeña. Es probable que el desempeño de los docentes también se halla incrementado en escuelas de bajo rendimiento. También discutimos en que medida los diferentes patrones observados pueden ser aceptables como una base confiable para los fines propuestos por esas políticas.