Formación Continuada de Gerentes Públicos de Educación Especial: Políticas Locales para la Inclusión Escolar

Autores/as

  • Denise Meyrelles de Jesus Universidade Federal do Espírito Santo
  • Edson Pantaleão Universidade Federal do Espírito Santo
  • Mariangela Lima de Almeida Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1648

Palabras clave:

educación especial, gerentes públicos, formación continuada, políticas de educación, inclusión

Resumen

Relata el proceso de investigación-formación, mediante la investigación-acción colaborativo-crítica, desarrollada en 2011 por el grupo de estudio Educación Especial: formación de profesionales, prácticas pedagógicas y políticas de inclusión escolar resultado de la sociedad entre la Universidad y la Secretaría de Estado de Educación del Estado de Espírito Santo (ES) junto a los gerentes públicos de Educación Especial con el objetivo de articular un proceso de formación continuada, en la perspectiva de la inclusión escolar. Discute, a partir de los resultados de las recientes investigaciones, cuestiones sobre los procesos de la educación y escolarización de los alumnos público objeto de estudio de la Educación Especial, que en Brasil, legalmente, son las personas con deficiencias, trastornos globales del desarrollo y con altas habilidades/superdotados. Concluye que proceso de reflexión-acción-crítica instituido por la investigación-formación relatada proporcionó: a) a los profesionales gerentes de las acciones direccionadas hacia las personas público objeto de estudio de la educación especial visibilizar su “conocer-hacer” y a partir de acciones colectivas de apoyo, instituir, organizar y/o reorganizar modos de gerencia donde ganaron centralidad las políticas locales en acción, en articulación con las políticas educacionales gestadas a escalas regionales y nacionales; b) la acción conjunta de la universidad con grupos locales como una ruta de señalización de superaciones de conflictos, tensiones y desafíos que se colocan a una acción emancipadora de la educación de todos; c) la producción de contribuciones para cambios epistemológicos en las políticas locales y en las formas de ser/estar gerente público de Educación Especial. 

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Biografía del autor/a

Denise Meyrelles de Jesus, Universidade Federal do Espírito Santo

A autora é pesquisadora na área de Educação, com ênfase em Política de Educação
Especial, Formação Continuada de Profissionais da Educação na perspectiva da inclusão escolar e Práticas Educacionais Inclusivas. Atua como professora da graduação e do Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. É membro Grupo de Pesquisa (CNPq) Educação Especial: formação de profissionais, práticas pedagógicas e políticas públicas. Atualmente, desenvolve os seguintes projetos de pesquisas: a) Observatório Nacional de Educação Especial: avaliando a política de salas de recursos multifuncionais; b) Observatório Estadual de Educação Especial: o caso do Espírito Santo e c) Políticas de acesso e de permanência de pessoas com deficiência no ensino comum: um estudo comparado de sistemas educativos brasileiros e mexicanos. Organizou em parceria com outros pesquisadores, entre outros, os livros “Prática pedagógica na educação especial: multiplicidade do atendimento educacional especializado”; “Políticas, Práticas Pedagógicas e Formação: Dispositivos para a escolarização de alunos (as) com deficiência” e “Professores e Educação Especial - formação em foco”. Tem vários capítulos de livros e artigos publicados em revistas científicas nacionais e internacionais. 

Edson Pantaleão, Universidade Federal do Espírito Santo

O autor é pesquisador na área de Educação, com ênfase em Política e Gestão da Educação Especial, Gestão Escolar e Formação Continuada de Profissionais da Educação na perspectiva da inclusão escolar. Atua como professor da graduação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo. É membro do grupo de pesquisa (CNPq) Educação Especial: formação de profissionais, práticas pedagógicas e políticas e inclusão escolar. Atualmente desenvolve os seguintes projetos de pesquisa: a) Política e gestão da educação especial no Estado do Espírito Santo: processos de instituição e organização dos setores de educação especial nos Municípios capixabas; b) Políticas de acesso e de permanência de pessoas com deficiência no ensino comum: um estudo comparado de sistemas educativos brasileiros e mexicanos. Este último em colaboração com o professor Dr. Reginaldo Célio Sobrinho. Organizou em parceria com outros pesquisadores, entre outros, os livros “Educação especial no cenário educacional brasileiro” e “Educação especial: indícios, registros e práticas de inclusão”. Tem vários artigos publicados em livros e revistas científicas. 

Mariangela Lima de Almeida, Universidade Federal do Espírito Santo

A autora é pesquisadora na área de Educação, com ênfase em Formação Continuada e Prática Docente na perspectiva da Inclusão Escolar; Formação e atuação de gestores públicos de Educação Especial e Produção do conhecimento científico em Educação Especial. Atua na docência, pesquisa e extensão na Universidade Federal do Espírito Santo. É membro Grupo de Pesquisa (CNPq) Educação Especial: formação de profissionais, práticas pedagógicas e políticas públicas. Atualmente, coordena o projeto de pesquisa Processos de formação continuada de profissionais desencadeados pela gestão de educação especial; a regiao sul do Espirito Santo; os projetos de extensão Formação continuada de profissionais no estado do espírito santo: processos constituídos pela gestão de educação especial e Formação continuada de conselheiros municipais de educação – Pró-Conselho e, também, coordena o projeto de inovação tecnológica A constituição de um fórum de gestores de Educação Especial a partir de um website. É autora do livro “Prática pedagógica inclusiva: a diferença como possibilidade”, em colaboração com Ines de Oliveira Ramos. Organizou em parceria com outros pesquisadores o livro "Diálogos sobre práticas pedagógicas inclusivas". Tem vários capítulos de livros e artigos publicados em revistas científicas. 

 

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Publicado

2015-03-16

Cómo citar

Jesus, D. M. de, Pantaleão, E., & Almeida, M. L. de. (2015). Formación Continuada de Gerentes Públicos de Educación Especial: Políticas Locales para la Inclusión Escolar. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 23, 29. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1648

Número

Vol. 23 (2015)

Sección

Educação especial: diferenças, currículo e processos de ensino e aprendizagem