Profesores en la Atención Educacional Especializada: Responsabilidades e Imposibilidades

Autores/as

  • Juliana Telles de Castro Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea (UFSC/CNPq)
  • Alexandre Fernandez Vaz Professor Associado da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Pesquisador 1D do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1667

Palabras clave:

atención educacional especializada, formación de Profesores, inclusión

Resumen

El artículo presenta parte de los resultados de una investigación sobre la dinámica inclusiva de una clase multimedios de la Atención Educacional Especializada ofrecida en la municipalidad de Florianópolis, Brasil. Analizamos los contenidos de dos documentos y realizamos incursiones de campo, lo que incluyo observaciones y entrevistas. Los resultados muestran alguna desinversión docente, una vez los profesores relegados a su propia iniciativa en términos de desarrollar y aplicar estrategias de inclusión. Eso parece deberse simultáneamente al espirito del tiempo de las políticas educacionales, así como a las expectativas que se suelen ponerse sobre los profesores en la tradición pedagógica moderna. Se revela, entonces, la inclusión como imposibilidad.

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Biografía del autor/a

Juliana Telles de Castro, Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea (UFSC/CNPq)

Informação biográfica: A autora é graduada em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea (NEPESC), onde atuou como voluntária e bolsista de iniciação científica (CNPq) no Programa de Pesquisas Teoria Crítica, Racionalidades e Educação. É autora do Trabalho de Conclusão de Curso (Im)possibilidades do Atendimento Educacional Especializado: políticas e um estudo de caso. É árbitra internacional de Goalball.

Alexandre Fernandez Vaz, Professor Associado da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Pesquisador 1D do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Informação biográfica: Professor do Programa de Pós-graduação em Educação e do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, da UFSC; Professor Visitante da Universidade Nacional de La Plata, Argentina, e da Universidade de Antioquia, Colômbia; Pesquisador CNPq. Coordenador geral do Programa de Pesquisa Teoria Crítica, Racionalidades e Educação (IV), financiado pelo CNPq.

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Publicado

2015-03-16

Cómo citar

Castro, J. T. de, & Vaz, A. F. (2015). Profesores en la Atención Educacional Especializada: Responsabilidades e Imposibilidades. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 23, 33. https://doi.org/10.14507/epaa.v23.1667

Número

Vol. 23 (2015)

Sección

Educação especial: diferenças, currículo e processos de ensino e aprendizagem

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