Curriculum y conocimiento de la escuela en la sociedad contemporánea: los retos de la educación de las personas con discapacidad

Resumen

Los desafíos contemporáneos interrogan el curriculum, en particular, acerca de la validez social y científica de los conocimientos a la enseñanza. Frente a este reto de la historia de los estudios curriculares parece ser crucial cuando se agrega con él, tratamos de entender los procesos de escolarización de las personas con discapacidad. Imbuido de este reto, en este trabajo se presenta un conjunto de reflexiones que surgen de la investigación desarrollada en el marco del Equipos de Estudio e Investigación Observatorio de la Cultura Escolar (OCE) y el Observatorio de Prácticas Escolares (OPE). Estas reflexiones objetivan aclarar algunas evidencias que se toman como tema para promover el estudio de la relación entre el currículum y el conocimiento escolar en la sociedad contemporánea y sus implicaciones para la educación de las personas con discapacidad. En este contexto, nuestras investigaciones siguen, en todo momento, la reconfiguración de la necesidad continua de las prácticas de investigación y discursos de/en el trabajo escolar con el conocimiento.