Currículo e Conhecimento Escolar na Contemporaneidade: Desafios para a Escolarização de Sujeitos com Defiência

Resumo

Os desafios contemporâneos interrogam o currículo, em especial acerca de que conhecimento é valido como socialmente e cientificamente importante para ser ensinado. Enfrentar essa histórica pergunta do campo curricular parece ser fulcral quando, agregada a ela buscamos entender os processos de escolarização de sujeitos com deficiência. Imbuídos desse desafio, o presente texto apresenta um conjunto de reflexões decorrentes de pesquisas desenvolvidas ao abrigo de dois Grupos de Estudos e Pesquisas, os Observatório de Cultura Escolar(OCE) e o Observatório de Práticas Escolares(OPE). Objetivando explicitar contribuições advindas de diferentes processos de investigação, trabalha-se com o campo empírico a partir da perspectiva de um conjunto de evidências que são tomadas como mote para promover análises sobre as relações entre currículo e conhecimento escolar na contemporaneidade e  suas implicações para a escolarização de sujeitos com deficiência.