Evaluando el potencial de lo “abierto”: una estructura para examinar la implementación de los Recursos Educacionales Abiertos al nivel de curso en educación post-secundaria

Resumen

La implementación de recursos educativos abiertos (REA) al nivel de curso en educación post-secundaria genera dificultades numerosas para los profesionales de la educación. Basándose en una revisión de la literatura vinculada a la implementación de los REA en programas de educación superior a nivel mundial, los autores identifican los principales desafíos que enfrentan los profesionales de educación, así como las estrategias para resolverlos. Por examinar las estrategias de implementación derivadas de la literatura previa, los autores identifican tipos variados de apoyo, los cuales se presentan como un continuum ontológico para asistir a los desarrolladores de los REA y quienes que toman decisiones institucionales, en cuanto a determinar métodos efectivos y políticas  para cultivar prácticas educativas abiertas. El artículo concluye con una discusión de las implicaciones del continuum con respeto a los niveles de control y riesgo conllevado en utilizar el diverso rango de estrategias examinadas.