Retención de los estudiantes en Portugal a través del PISA: calidad y equidade

Resumen

En el marco de las medidas necesarias para la Estrategia Europa 2020 -en lo que respecta a la prevención de salida anticipada, basada en la definición frecuentista de la probabilidad y el modelo de regresión logística multinivel- se identifican grupos de riesgo de retención escolar. El análisis de datos del informe PISA 2012 sugiere que la retención temprana es un fuerte predictor de la retención tardía y que la razón de probabilidad de retención temprana es 35 veces mayor en el primer décimo de la distribución de la situación socioeconómica de los estudiantes en comparación con el décimo superior. La razón de oportunidad calculada teniendo en cuenta el modelo logístico multinivel con la respuesta de retención variable indica que los sujetos masculinos tienen en promedio 1,7 veces más probabilidad de quedar retenidos; por cada unidad adicional de la desviación estándar en el nivel socioeconómico del alumno, la razón de oportunidad de no retención aumenta 1,5 veces y 4 veces por unidad de composición socioeconómica de la escala de la población estudiantil. En cuanto al autoconcepto en matemáticas, para cada unidad adicional de la desviación estándar, la razón de oportunidad de la no retención aumenta 1,5 veces. Teniendo en cuenta el debate internacional sobre el efecto a largo plazo de la repetición de curso en la carrera individual y sabiendo que Portugal es uno de los países de la OCDE con mayor grado de desigualdad en la distribución del rendimiento, la interpretación de los resultados obtenidos recomienda el diseño, planificación e implementación de medidas de intervención destinadas a mejorar el aprendizaje en grupos de riesgo, con el 1º y 2º ciclos de la educación básica como prioridades.