Rompedores, dobladores y obedientes: Explorando la mediación de edTPA de los formadores de docentes

Autores/as

  • Andrew R. Ratner City College of New York, City University of New York (CUNY)
  • Joni S. Kolman City College of New York, City University of New York (CUNY)

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2112

Palabras clave:

formación docente urbana, evaluación, evaluación educativa, docentes

Resumen

Este artículo refleja una investigación exploratoria cualitativa sobre las experiencias de vida de formadores  de docentes trabajando en escuelas urbanas mientras apoyaban a candidatos a maestros para completar el programa de Evaluación del Desempeño Educativo (edTPA) durante los primeros semestres de implementación de esta propuesta de consecuencias severas. Nuestros resultados basados en respuestas al cuestionario y entrevistas semiestructuradas, muestran la disparidad y la variación en el nivel y el tipo de apoyo ofrecido a los futuros docentes. Se analizan las formas en que los posicionamientos políticos, éticos, pedagógicos y dilemas logísticos que enfrentaban los formadores de docentes influenciaban como apoyaban a los  futuros docentes. Las conclusiones se centran en la utilización de resultados de este tipo de pruebas para la preparación docentes, la evaluación de las instituciones, las relaciones con los formadores docentes y la diversidad entre los docentes. 

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Biografía del autor/a

Andrew R. Ratner, City College of New York, City University of New York (CUNY)

Andrew Ratner is an Assistant Professor of Secondary Education and director of the English Education program at The City College of New York in New York City. His interests include critical perspectives on literacy education and issues in urban teaching.  

Joni S. Kolman, City College of New York, City University of New York (CUNY)

Joni Kolman is an Assistant Professor of Teacher Education at The City College of New York (CUNY). Her research is situated at the intersection of urban teacher education, K-12 classroom practice, and education policy. Dr. Kolman’s teaching focuses on learning in clinical experiences, inclusive education, and elementary teaching. 

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Publicado

2016-03-21

Cómo citar

Ratner, A. R., & Kolman, J. S. (2016). Rompedores, dobladores y obedientes: Explorando la mediación de edTPA de los formadores de docentes. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 35. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2112

Número

Vol. 24 (2016)

Sección

Articles