Educación para la ciudadanía global dentro de un contexto de modelos de evaluación estandarizados y habilidades para el siglo 21: El caso de la Escuela Secundaria Olympus

Autores/as

  • Marzia Cozzolino DiCicco University of Pittsburgh

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2364

Palabras clave:

educación ciudadana global, la rendición de cuentas, habilidades de siglo XXI, justicia social, neoliberalismo

Resumen

Este artículo analiza la brecha en la investigación empírica sobre las posibilidades y desafíos de la educación ciudadana global en escuelas públicas de los E.E.U.U. presentando resultados de un estudio etnográfico de cinco años de duración. Este estudio se realizo en Olympus High School, un pequeño colegio público en Pennsylvania. Empezando en el año escolar 2009-2010, Olympus comenzó una reforma para integrar enseñanza sobre globalización en sus currículos. A pesar de que Olympus es un solo caso, la historia del proceso de reforma de Olympus revela la tensión inherente entre preparar los estudiantes para ser profesionales del conocimiento en una economía global y prepararlos de ser participantes activos en una sociedad civil global. También, analiza como los modelos de evaluación basados en pruebas y estándares pueden prevenir esfuerzos para ampliar el currículo para desarrollar ciudadanos bien informados, responsables y con mentes críticas.

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Biografía del autor/a

Marzia Cozzolino DiCicco, University of Pittsburgh

Dr. Marzia Cozzolino DiCicco (Ph.D., University of Pittsburgh) has conducted research for the past 10 years on international and global education at the secondary and tertiary levels, culminating in her dissertation study, which investigates the challenges faced by U.S. public schools in integrating international and global components into their mainstream curricula. In addition to her scholarship in this area, Dr. Cozzolino DiCicco has extensive experience as an international and global educator, having worked as a foreign language teacher, a study abroad coordinator, an intercultural mediator, and a researcher and university instructor in various educational settings in Italy, France, Great Britain, Canada, and the United States. Currently she is a Center Associate in the Global Studies Center at the University of Pittsburgh where she collaborates on outreach programs focused on global education. She also works with schools in the US and in Italy and helps them to integrate global education in their educational offerings. 

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Publicado

2016-05-16

Cómo citar

Cozzolino DiCicco, M. (2016). Educación para la ciudadanía global dentro de un contexto de modelos de evaluación estandarizados y habilidades para el siglo 21: El caso de la Escuela Secundaria Olympus. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 57. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2364

Número

Vol. 24 (2016)

Sección

Education for Global Citizenship