Educação para a cidadania global num contexto de modelos de avaliação padronizados e habilidades para o século 21: o caso da escola secundaria Olympus

Autores

  • Marzia Cozzolino DiCicco University of Pittsburgh

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2364

Palavras-chave:

educación ciudadana mundial, la rendición de cuentas, habilidades de siglo XXI, justicia social, neoliberalismo

Resumo

Este artigo trata da lacuna pressente na pesquisa empírica nas possibilidades e desafios da educação cidadã mundial nas escolas públicas dos E.E.U.U. por presentar os resultados de um etnográfico estudo de caso de cinco anos. O fundo deste estudo é Olympus High School, um pequeno colégio público em Pennsylvania. Começando no ano escolar 2009-2010, Olympus assumiu uma iniciativa reforma para integrar ensino sobre o mundo em seus currículos oferecidos. Apesar de que Olympus é só um caso, a história do processo reformatório de Olympus revela a tensão inerente entre preparar os alunos de ser knowlegde workers na economia global y prepará-los de ser participantes ativas na sociedade mundial civil. Também, ilustra como prestação de contas baseada na prova e o alinhamento com os padrões pode impedir esforços para ampliar o currículo para o benefício de desenvolver cidadãos que são bem informados, responsáveis e com mentes críticas.

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Biografia do Autor

Marzia Cozzolino DiCicco, University of Pittsburgh

Dr. Marzia Cozzolino DiCicco (Ph.D., University of Pittsburgh) has conducted research for the past 10 years on international and global education at the secondary and tertiary levels, culminating in her dissertation study, which investigates the challenges faced by U.S. public schools in integrating international and global components into their mainstream curricula. In addition to her scholarship in this area, Dr. Cozzolino DiCicco has extensive experience as an international and global educator, having worked as a foreign language teacher, a study abroad coordinator, an intercultural mediator, and a researcher and university instructor in various educational settings in Italy, France, Great Britain, Canada, and the United States. Currently she is a Center Associate in the Global Studies Center at the University of Pittsburgh where she collaborates on outreach programs focused on global education. She also works with schools in the US and in Italy and helps them to integrate global education in their educational offerings. 

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Publicado

2016-05-16

Como Citar

Cozzolino DiCicco, M. (2016). Educação para a cidadania global num contexto de modelos de avaliação padronizados e habilidades para o século 21: o caso da escola secundaria Olympus. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 57. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2364

Edição

v. 24 (2016)

Seção

Education for Global Citizenship