El gasto público y la función de producción de la educación

Resumen

La relación entre el gasto en educación pública y los resultados de los estudiantes sigue siendo una preocupación importante para los analistas de políticas, administradores de la educación, y el público en general. Mientras que los estudios anteriores no han logrado identificar una relación consistente entre la inversión pública en educación y resultados positivos de los estudiantes, la mayoría de los análisis no han contabilizado los diferentes objetivos educativos relacionados con las distintas categorías de gastos educativos. Este estudio se basa en investigaciones anteriores en distritos escolares públicos de Pensilvania para comprobar las mejoras propuestas en la especificación del modelo tradicional de la función de producción de la educación. Utilizamos un análisis de modelos de efectos fijos longitudinales, a través de un desglose detallado de los gastos de instrucción, con el fin de tener en cuenta la probabilidad de que las diferentes subcategorías de instrucción (programación regular, educación especial, e instrucción profesional) influyen en los resultados de los estudiantes en diferentes maneras. Los resultados sugieren que el impacto de los gastos podría haber sido subestimada en estudios previos basados ya que no tomaron en cuenta estas diferencias, sobre todo en el caso de la educación matemática.