Reflexiones sobre políticas públicas para educación en derechos humanos en la educación superior brasileña

Resumen

Más del 50% de los residentes de las grandes ciudades brasileñas acuerdan con la frase "bandido bueno es bandido muerto", pero al mismo tiempo reconocen la universalidad y la relevancia de los derechos humanos. Esa aparente paradoja sólo puede ser revelada por la educación de derechos humanos (o EDH), que se consolida como política pública en que basa sus acciones en el logro de los principios constitucionales, asumiendo un papel de extrema importancia, no sólo por lo que permite los ciudadanos a tener contacto con el contenido de estos conceptos DH, sino también porque son objetivos de la educación reconocidos en la Constitución, el pleno desarrollo de la persona, sólo se está logrando su preparación para el ejercicio de la ciudadanía y su calificación para el trabajo tales objetivos con una educación para que las personas puedan entender su propia humanidad. Se tiene la intención de explorar esta política pública abordando el "ciclo político", que se utiliza como un método estándar metodológico, con el fin de responder a la pregunta sobre cómo configurar el ciclo de las políticas públicas para la EDH en la educación superior, y en qué medida las políticas públicas pueden contribuir a la instalación de una nueva cultura de los derechos humanos.