¿La elección de la escuela o la política de la desesperación? Padres de estudiantes afroamericanos y latinos con dis/capacidades elijen escuelas en Chicago

Autores/as

  • Federico R. Waitoller University of Illinois at Chicago
  • Gia Super University of Illinois at Chicago

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2636

Palabras clave:

educación especial, discapacidad, escuela de elección, la economía política, estudios urbanos, escuelas

Resumen

En este artículo, nos centramos en la ciudad de Chicago para examinar cómo los padres de estudiantes afroamericanos y latinos con dis/capacidades seleccionan escuelas. Utilizando herramientas de análisis de teoría fundamentada  (Strauss & Corbin, 1990) y un lente teórico informado por ideas críticas de espacio, raza y dis/capacidad, analizamos entrevistas con los padres de estudiantes con dis/capacidades, notas de campo y varios artefactos de escuelas (por ejemplo, manuales del estudiante y sitios de internet). Encontramos que los padres basaron sus elecciones escolares en la política de la desesperación (Stovall, 2013): un conjunto de pensamientos y racionales para tomar decisiones escolares en el medio de opciones educativas de pobre calidad y capacitistas. Encontramos que la reestructuración neoliberal del espacio urbano fue una fuerza impulsora que influenció como los padres vivieron la política de la desesperación. Por lo tanto, nuestro estudio ilumina la relación entre raza, dis/capacidad y la reestructuración del espacio urbano.

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Biografía del autor/a

Federico R. Waitoller, University of Illinois at Chicago

Dr. Waitoller is an assistant professor in the department of special education at the University of Illinois at Chicago. His research focuses on urban inclusive education. In particular, he examines how neoliberal informed polices, such as top-down accountability, portfolio district models, and school choice converge with inclusive education efforts, and how these initiatives affect Black and Latinx students with dis/abilities. His research also examines teacher learning efforts and pedagogies for inclusive education. 

Gia Super, University of Illinois at Chicago

Gia Super is a doctoral student in the department of Educational Policy Studies at the University of Illinois at Chicago.  Her research interests include students with dis/abilities, bilingual education, and teacher preparation in the context of neoliberal education reform. She is a former teacher in the Chicago Public Schools and a parent of a child with a dis/ability navigating special education in the district.

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Publicado

2017-06-05

Cómo citar

Waitoller, F. R., & Super, G. (2017). ¿La elección de la escuela o la política de la desesperación? Padres de estudiantes afroamericanos y latinos con dis/capacidades elijen escuelas en Chicago. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 55. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2636

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

Restructuring and Resisting Education Reforms in Chicago’s Public Schools