La modernización de las escuelas en México: El origen de las políticas de evaluación docente y la gestión basada en la escuela

Resumen

En este artículo analizamos la evolución de la política de evaluación docente en el contexto educativo mexicano, así como el origen de las iniciativas de gestión basada en la escuela, desde finales de la década de los 80s hasta la última Reforma Educativa 2012-2013. México se incorporó al Movimiento Global de la Reforma Educativa durante la década de los 90s a través del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica bajo el cual se creó el programa Carrera Magisterial, buscando mejorar la calidad de los maestros. Posteriormente, se implementó el Programa Escuelas de Calidad para descentralizar la gestión escolar e incrementar la transparencia en las escuelas. Finalmente, la institucionalización del Monitoreo y la Evaluación en el Sistema Educativo Mexicano dio origen al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Mediante un análisis documental, revisamos los orígenes de las citadas políticas, delineando a los actores involucrados e identificando cómo éstos han influenciado y afectado el desarrollo e implementación de la última Reforma Educativa 2012-2013, en lo que concierne a la evaluación docente. Por último, el artículo ofrece un panorama general de los resultados y consecuencias de la implementación de las políticas mencionadas y provee un análisis contextual de la implementación y boicot de la última reforma educativa en algunas regiones de México.