Políticas de permanencia en la educación superior pública en perspectiva comparada: Argentina, Brasil y Chile

Resumen

El sistema de educación superior en Argentina, en Brasil y en Chile posee génesis y estructuras diferentes entre sí, sin embargo, su característica elitista es común a los tres países. Sin embargo, durante las últimas décadas fue posible observar procesos de masificación apoyados tanto en políticas de expansión, como en políticas de acción afirmativa. Tomando en cuenta la naturaleza multidimensional del problema de la permanencia, en sus dimensiones materiales, culturales, simbólicas y psicológicas, nos interesa analizar comparativamente las prácticas dirigidas a los estudiantes del sistema nacional de educación superior público de los tres países. Para esta comparación escogimos algunas categorías clave: 1) visiones sobre permanencia presentes en los documentos normativos: ¿Derecho? ¿Asistencialismo?; 2) naturaleza jurídico-política de las acciones: ¿Compromiso estatal? ¿Acciones aisladas?; 3) autonomía de las instituciones para diseñar sus modelos de permanencia; 4) principales modelos de permanencia encontrados. Nos basamos en contribuciones teóricas de otros autores, así como en el análisis de las legislaciones nacionales sobre el tema; también recurrimos a datos secundarios de nivel nacional proporcionados por los órganos educativos de cada país y a informaciones proporcionadas por instituciones de educación superior específicas. Se trata, en un primer lugar, de un esfuerzo descriptivo que tiene como base aspectos históricos, legales y socioeconómicos, objetivando ofrecer un panorama sobre dichos programas en los diferentes contextos nacionales analizados.