Una unión fracasada entre estandarización e incentivismo: Perspectivas divergentes sobre los objetivos de la compensación basada en el desempeño en Shanghai, China

Resumen

La provincia china de Shangai ha ganado reconocimiento internacional como un sistema educativo de alto rendimiento con fuertes resultados de enseñanza y aprendizaje. Un mecanismo de responsabilización en la estrategia de reforma de la educación en todo el estado de Shangai es la compensación basada en el desempeño (PBC), también conocido como rendimiento o pago por mérito. Proporcionar una primera cuenta de época del PBC Shanghai en el contexto, este estudio investigó Dicho y varianza en AIMS percibidos de este instrumento de política. Para explorar esta variación, el estudio se basó en datos de documentos de política nacional, estatal y escolar, y datos de entrevistas con 20 profesores y el director en una escuela primaria realizando alta. El análisis reveló que la PBC pretendía mejorar la calidad de la enseñanza. Sin embargo, percibido pago por mérito de los profesores fue significada de aumentar el entusiasmo de profesores, satisfacción en el trabajo y alumno y profesor participación en actividades de desarrollo. Importante, los profesores percibieron esos objetivos como tangentes a los objetivos de mejora instruccional. En base a estos resultados, y argumenta que esta política PBC particular, como una manifestación del matrimonio de estandarización e incentivismo, es incapaz de cumplir las promesas de este matrimonio - para vincular incentivos con métricas homogéneas y uniformes asociadas a una noción genérica y compartida de la calidad docente.