Uma união fracassada entre padronização e incentivismo: Perspectivas divergentes sobre os objetivos da compensação baseada em desempenho em Xangai, China

Resumo

A província chinesa de Xangai ganhou reconhecimento internacional como um sistema educacional de alto desempenho com fortes resultados de ensino e aprendizagem. Um mecanismo de responsabilização na estratégia de reforma da educação em todo o estado de Xangai é a compensação baseada no desempenho (PBC), também conhecido como desempenho- ou pagamento por mérito. Proporcionar um primeiro conta época do PBC Shanghai no contexto, este estudo investigou Dito e variância em AIMS percebidos de este instrumento de política. Para explorar esta variação, o estudo baseou-se em dados de documentos de política nível nacional, estadual e escolares, e dados de entrevistas com 20 professores e o diretor em uma escola primária realizando alta. A análise revelou que a PBC pretendia melhorar a qualidade do ensino. No entanto, percebida pagamento por mérito dos professores foi significada de aumentar o entusiasmo de professores, satisfação no trabalho e aluno e professor participação em atividades de desenvolvimento. Importante, os professores perceberam esses objetivos como tangentes aos objetivos de melhoria instrucional. Com base nestes resultados, e argumenta que esta política PBC particular, como uma manifestação do casamento de padronização e incentivism, é incapaz de cumprir as promessas de este casamento - para vincular incentivos com métricas homogêneos e uniformes associadas a uma noção genérica e compartilhada dos qualidade docente.