Influencia sobre las políticas de disciplina escolar: Variación según la gobernanza, contextos escolares y tiempo

Resumen

Pocos estudios exploran la influencia relativa de varias partes interesadas en las políticas de disciplina escolar. Utilizando datos del SASS y la regresión logística ordenada, este estudio explora esta influencia al evaluar la variación entre los tipos de escuelas y los cambios a lo largo del tiempo. Los directores constantemente califican a sí mismos y a los maestros como los interesados más influyentes en establecer la política de disciplina escolar. La proporción de minorías raciales en una escuela predice una mayor influencia de los niveles superiores de gobierno, mientras que las escuelas autónomas informan menos. Se documentan aumentos en la influencia de los directores y docentes a lo largo del tiempo. Los resultados pueden informar tanto a los legisladores como a los profesionales a medida que trabajan para mejorar los resultados disciplinarios equitativos para los estudiantes.