Relaciones entre la rendición de cuentas y las prácticas para mejorar las escuelas en Children First Networks de Nueva York

Resumen

En el Child Left Behind se basó en la lógica que midió el rendimiento de la escuela y haciendo los resultados publicados a través de herramientas como las tarjetas de presentación de la escuela, animaría a los educadores a crear estrategias para la escuela de la calidad de la escuela. Además, las estaciones necesarias más de los incentivos para ser capaces de diseñar las mejoras de las estrategias que se espera a todos los estudiantes que se aprueban en el estándar como una clase. Los resultados, los estados y la escuela destructiva se han implementado en una infraestructura de apoyo. Para la fecha, hay poca investigación que considera cómo los proveedores de servicios utilizan las herramientas de responsabilidad para los diagnósticos de problemas y el diseño de las mejoras de las necesidades. Si no se sabe mejor cómo las escuelas y los proveedores de un compromiso para las mejoras de rendimiento especiales, es difícil determinar si necesitamos una mejor escolaridad de las tarjetas o las estrategias, o bien a la escuela de calidad. Este estudio se centra en la dirección de esta brecha por el examen de cuatro Children First Networks de Nueva York utilizado para medir las respuestas de rendimiento de las ciudades, que le permiten diferenciar diferencias de mejora. El artículo de los alrededores con las consecuencias para la política.