Sistemas de responsabilidad multi-perspectiva: Una perspectiva de Vermont

Resumen

En respuesta a Bae’s (2018) “Rediseñando los Sistemas de Responsabilidad Escolar,” este comentario amplía algunas consideraciones clave para los estados y distritos escolares que buscan diferentes formas de apoyar la mejora escolar mientras que también abordan la competencia las demandas de los educadores, los políticos y el público. Usando ejemplos de Vermont, el autor destaca la necesidad de: (1) que los estados y distritos hagan que la rendición de cuentas sea parte de su declaración de valores central, con un enfoque en por qué se seleccionan ciertas medidas, no qué medidas se seleccionan; y (2) responsabilidad recíproca a través de mejores colaboraciones entre los actores federales, estatales y locales para identificar y financiar las mejores inversiones para la educación.