Desarrollo de habilidades necesarias para directores de escuela en Quebec: Competencia y estándares de competencia coincidente

Resumen

Los directores de escuelas se ocupan de una variedad de responsabilidades cada vez más complejas (Trudeau, 2013). Por lo tanto, deben desarrollar y mejorar las habilidades profesionales que les permitan realizar eficazmente sus tareas pedagógicas, organizativas, relacionales o administrativas (Barber, Whelan & Clark., 2010; Bisaillon et al., 2009; Darling-Hammond, Meyerson, LaPointe & Orr, 2010; Pont, Nusche & Moorman, 2008). A la luz de los muchos cambios sociales y la presión resultante sobre las escuelas, muchos países han desarrollado estándares de competencia para que los directores escolares redefinan las competencias necesarias para cumplir con éxito este papel (UNESCO, 2006). Quebec siguió el ejemplo de este movimiento con la publicación de su primer estándar de competencia para directores de escuela en 2008. Este documento se utiliza durante la capacitación inicial para futuros directores de escuela para desarrollar habilidades útiles para este papel. ¿Qué habilidades necesitan los líderes escolares en relación con los desafíos que enfrentan en su trabajo? ¿Cuáles son estos desafíos? Las entrevistas con los directores de las escuelas (N= 13) nos permitieron resaltar los desafíos que surgen en sus actividades cotidianas, lo que nos permitió identificar las habilidades profesionales y transversales (conductuales) que implementan para realizar su trabajo.