O desenvolvimento de competências necessárias para diretores de escolas em Quebec: Adequação entre padrão de competência e prática

Resumo

Os diretores das escolas lidam com uma variedade de responsabilidades cada vez mais complexas (Trudeau, 2013). Portanto, devem desenvolver e aprimorar competências profissionais que lhes permitam desempenhar efetivamente suas tarefas pedagógicas, organizacionais, relacionais ou administrativas (Barber, Whelan & Clark., 2010; Bisaillon et al., 2009; Darling-Hammond, Meyerson, LaPointe & Orr, 2010; Pont, Nusche & Moorman, 2008). À luz das muitas mudanças sociais e da pressão resultante sobre as escolas, muitos países desenvolveram padrões de competência para os diretores de escolas redefinirem as competências necessárias para cumprir com êxito esse papel (UNESCO, 2006). Quebec seguiu o exemplo desse movimento com a publicação de seu primeiro padrão de competência para diretores de escolas em 2008. Este documento é usado durante o treinamento inicial para futuros diretores de escolas para desenvolver competências úteis para essa função. Quais são as competências necessárias para os líderes das escolas em relação aos desafios que enfrentam em seu trabalho? Quais são esses desafios? Entrevistas com diretores de escolas (N= 13) nos permitiram destacar os desafios que surgem em suas atividades cotidianas, o que nos permitiu identificar as competências profissionais e transcurriculares (comportamentais) que eles implementam para realizar seu trabalho.