La Educación de Adultos en los espacios pedagógicos de la Intervención Comunitaria

Resumen

El presente artículo tiene por objeto problematizar la educación de adultos en entornos no formales de aprendizaje. Se presenta un análisis de las políticas de educación y formación de adultos en Portugal, sobre todo en el ámbito local, el potencial de las prácticas personales de intervención social y la emancipación desarrollados en contextos de intervención comunitarias y asociados a la dimensión de Aprendizaje a lo largo de la vida. Se enmarca la metodología de investigación-acción participativa (IAP) como guion de planificación y desarrollo de las prácticas de intervención. Por el análisis de contenido a nueve proyectos de Intervención Comunitaria transcurridos entre los años 2014 y 2017, fue posible concluir que a nivel del trabajo desarrollado en ambientes no formales de aprendizaje el foco del Aprendizaje a lo Largo de la Vida, se reconstruye por prácticas de acción participativa, donde los objetivos de la intervención nacen de las problemáticas de la muestra, de sus características como grupo social y cultural específico, para la adquisición de competencias y habilidades esenciales para la vida en sociedad.