El aprendizaje profesional como promulgación de políticas: La primacía de la profesionalidad

Resumen

En este artículo, utilizamos las nociones de profesionalismo ocupacional y profesionalismo organizacional para interrogar las prácticas complejas, y a veces contradictorias, de aprendizaje docente que caracterizan la promulgación de la política educativa. Aplicamos estos entendimientos a la política de evaluación y evaluación de Crecimiento exitoso en Ontario, Canadá, y en relación a cómo cinco educadores en posiciones variadas en un distrito escolar regional dieron sentido a esta política a través del aprendizaje profesional. Consideramos cómo se pueden implementar las interacciones entre profesionalismo y aprendizaje de los docentes para comprender mejor la promulgación de políticas como parte del trabajo y el aprendizaje de los educadores. La investigación revela que la profesionalidad organizacional, caracterizada por modos jerárquicos de toma de decisiones, prácticas laborales estandarizadas, regulación externa y procesos de rendición de cuentas, aprendizaje limitado de los docentes. Sin embargo, al mismo tiempo, más profesionalismo ocupacional cultivó formas de aprendizaje profesional necesarias para la promulgación productiva de la política educativa. En relación con el aprendizaje del profesorado para la promulgación de políticas, el profesionalismo profesional se caracterizó, entre otras cosas, por el compromiso con el aprendizaje del alumno, la generación de diálogo sobre las prácticas de evaluación de los docentes, la coherencia en relación con toda la agenda de reformas, un enfoque sobre la inmediatez de la práctica. y rendición de cuentas el uno al otro. La investigación indica que, a pesar de que un mayor profesionalismo organizacional es claramente evidente en la reforma de políticas, las culturas ocupacionales fomentadas por los distritos y las escuelas pueden tener efectos beneficiosos significativos en la forma en que el aprendizaje de los maestros se expresa como una forma de promulgación de políticas.