Creencias de los maestros de pre-servicio sobre las pruebas de alto riesgo y sus entornos de trabajo

Resumen

En este estudio exploratorio de encuesta de métodos mixtos, evaluamos las experiencias y creencias de los maestros de pre-servicio (n = 379) sobre sus experiencias de pruebas de alto riesgo y analizamos cómo informan a sus creencias sobre el papel y la eficacia de las pruebas de alto riesgo en educación y su futura profesión. Usando respuestas (Likert, viñeta y abierta), evaluamos las creencias de los maestros de pre-servicio sobre la rendición de cuentas y el papel de las pruebas de alto riesgo de tres maneras: (a) cuáles son sus experiencias personales con las pruebas de alto riesgo, (b) ¿Cuáles son sus creencias sobre la rendición de cuentas y las pruebas de alto riesgo en general, y (b) qué papel desempeña la rendición de cuentas (y las presiones de las pruebas) en sus futuras preferencias laborales? Los resultados indican que las experiencias y creencias de los maestros de pre-servicio con respecto a la rendición de cuentas de las pruebas de alto riesgo varían según el género, el origen étnico y las experiencias previas con las pruebas de alto riesgo. Es importante destacar que, aunque en conjunto nuestros participantes informaron que generalmente no les gustaban las pruebas de alto riesgo que personalmente tenían que tomar en la escuela secundaria, los análisis de subgrupos revelan que para aquellos que los tomaron durante la era NCLB, también vieron las pruebas de alto riesgo como algo bueno para educación en general. Los maestros de pre-servicio que eran más jóvenes y “crecieron” bajo NCLB y la altura de las pruebas de alto riesgo creían que las pruebas de alto riesgo eran una pérdida de tiempo para ellos personalmente, pero una forma útil de evaluar a los maestros como una política educativa. La viñeta y los análisis cualitativos de las preferencias y los fundamentos del lugar de trabajo subrayan algunas de las suposiciones que sostienen nuestros maestros sobre las pruebas de alto riesgo como un mecanismo de política para ayudar a explicar este hallazgo. Concluimos con implicaciones para la política y la investigación futura.