Crenças de professores de pré-serviço sobre testes de alto risco e seus ambientes de trabalho

Resumo

Neste estudo exploratório de pesquisa de métodos mistos, avaliamos as experiências e crenças dos professores de pré-serviço (n = 379) sobre suas experiências em testes de alto risco e analisamos como eles informam suas crenças sobre o papel e a eficácia de testes de alto risco na educação e sua futura profissão. Usando várias respostas (Likert, vinheta e em aberto),avaliamos as crenças dos professores de pré-serviço sobre prestação de contas e o papel dos testes de alto risco de três maneiras: (a) quais são suas experiências pessoais com o teste de alto risco; (b) o que são suas crenças sobre prestação de contas e testes de alto risco em geral e (b) que papel a prestação de contas (e as pressões de teste) desempenham em suas preferências futuras no local de trabalho? Os resultados indicam que as experiências e crenças dos professores de pré-serviço e educação sobre a prestação de contas pelos testes de alto risco variam de acordo com o gênero, a etnia e as experiências anteriores com os testes de alto risco. É importante ressaltar que, embora agregados nossos participantes tenham relatado que geralmente não gostam dos testes de alto risco que eles pessoalmente tiveram que fazer no ensino médio, as análises de subgrupos revelam que, para aqueles que os fizeram durante a era NCLB, eles também viram os testes de alto risco como algo bom para educação geral. Os professores de pré-serviço que eram mais jovens e “cresceram” sob a NCLB e a altura dos testes de alto risco acreditava que os testes de alto risco eram uma perda de tempo para eles pessoalmente, mas uma maneira útil de avaliar os professores como uma política educacional. A vinheta e as análises qualitativas das preferências e da lógica do local de trabalho sublinham algumas das suposições que nossos professores de pré-serviço mantêm sobre os testes de alto risco como um mecanismo político para ajudar a explicar essa descoberta. Concluímos com implicações para políticas e pesquisas futuras.