Aparatos de evaluación de educadores enredados: Influencias contextuales en las nuevas políticas

Resumen

Basándose en una articulación actor-red de la teoría de la evaluación examina la transición del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin de un modelo punitivo de evaluación docente a un nuevo modelo prometedor de desarrollo y apoyo, que se centra en el crecimiento docente y los ajustes ambientales. Apoyado por docenas de entrevistas y observaciones de maestros, administradores de escuelas y distritos, personal de apoyo y empleados de organizaciones educativas regionales y estatales, el artículo explica cómo los enredos materiales, discursivos y afectivos dentro y fuera del aparato de evaluación limitaron la realización del nuevo crecimiento modelo de evaluación docente. La evaluación de la red de actores proporciona una nueva articulación de la contextualización de la evaluación que proporciona información sobre por qué algunos cambios prometedores pueden no tener éxito.