Descentralización, calidad de los maestros y la educación de los estudiantes de inglés: ¿Las agencias estatales de educación preparan efectivamente a los maestros de los estudiantes de inglés?

Resumen

Los estudiantes de inglés tienen derecho a participar de manera significativa e igualitaria en programas educativos. La ley Every Student Succeeds Act (ESSA) incluye disposiciones para garantizar el éxito de todos los estudiantes, incluidos los estudiantes de inglés. Sin embargo, el gobierno federal no prescribe específicamente cómo los estados deben cumplir con estas disposiciones; en cambio, es responsabilidad de los estados desarrollar planes de acción respectivos. Esta descentralización significa que los estados juegan un papel principal en el establecimiento de políticas para la acreditación de maestros. En este documento, abordamos la siguiente pregunta: ¿Las agencias estatales de educación A = preparan eficazmente a los maestros de estudiantes EL? Revisamos los requisitos de acreditación de maestros para enseñar a los estudiantes de inglés clasificados en educación bilingüe, desarrollo del idioma inglés y entornos de inmersión protegida en inglés, así como los estándares de enseñanza profesional para referencia a estudiantes cultural y lingüísticamente diversos en los 50 estados y el Distrito de Columbia. Encontramos inconsistencias en los EE. UU. Con respecto a la educación de los estudiantes de inglés clasificados y documentamos una amplia variación en la certificación de maestros para trabajar con estudiantes de inglés. Destacamos las implicaciones para las políticas y la preparación docente.