Perspectivas sobre educación ambiental, ciudadanía y evaluación: Un estudio de caso de maestros y directores de escuelas primarias en Israel

Resumen

La educación ambiental (EE) es reconocida como una forma importante de mejorar la crisis ambiental. Sin embargo, parece que las ideas de evaluación y rendición de cuentas educativas nacionales e internacionales están trabajando en contra de la EE. Al examinar las perspectivas de los maestros israelíes, que son importantes agentes de cambio en la sociedad, este estudio de caso cualitativo busca comprender el potencial de la EA, cuando se combina con la ciudadanía, para fomentar una sociedad más equitativa en el contexto del movimiento de reforma educativa global. El estudio se centra en la implementación de la EE en dos escuelas israelíes y se pregunta: “¿Cómo entienden los maestros de escuelas primarias israelíes el papel de la EE en el fomento de la ciudadanía en el contexto de la evaluación y accountability?” Los hallazgos contribuyen a la literatura al explorar la relación entre EA, evaluación y ciudadanía. También sugieren que una perspectiva ontológica del conocimiento, a saber, el enfoque constructivista, mejora el comportamiento proambiental de una escuela, mientras que un enfoque positivista coincide con el enfoque científico de EE que se centra más en la evaluación. Un enfoque de educación integral de la escuela profundizó la participación activa de los participantes y mejoró su sentido de ciudadanía más que un enfoque de aprendizaje basado en la indagación. Este estudio recomienda integrar el componente social de la EA y desarrollar habilidades de acción para la ciudadanía, tomando en consideración el contexto de evaluación global.