Perspectivas sobre educação ambiental, cidadania e avaliação: Um estudo de caso de professores e diretores do ensino fundamental em Israel

Resumo

A educação ambiental (EA) é reconhecida como uma importante forma de amenizar a crise ambiental. Ainda assim, parece que as ideias de avaliação e responsabilização educacional internacional e nacional estão trabalhando contra a EE. Ao examinar as perspectivas dos professores israelenses, que são importantes agentes de mudança na sociedade, este estudo de caso qualitativo busca compreender o potencial da EE, quando combinada com a cidadania, para promover uma sociedade mais justa no contexto do movimento de reforma educacional global. O estudo se concentra na implementação da EE em duas escolas israelenses, perguntando: “Como os professores israelenses do ensino fundamental entendem o papel da EE na promoção da cidadania no contexto de avaliação e accountability?” Os resultados contribuem para a literatura ao explorar a relação entre EA, avaliação e cidadania. Também sugerem que uma perspectiva ontológica do conhecimento, nomeadamente a abordagem construtivista, potencia o comportamento pró-ambiental de uma escola, enquanto uma abordagem positivista corresponde à abordagem científica da EE que se centra mais na avaliação. Uma abordagem de EE para toda a escola aprofundou o envolvimento ativo dos participantes e aumentou seu senso de cidadania mais do que uma abordagem de aprendizagem baseada em investigação. Este estudo recomenda integrar o componente social da EA e desenvolver habilidades de ação para a cidadania, levando em consideração o contexto da avaliação global.