Empresas sociales y la privatización de un nuevo tipo de educación básica: Un estudio acerca de las relaciones público-privadas en ciudades de Minas Gerais-Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.28.5546

Palabras clave:

empresas sociales, privatización de la educación, asociaciones Público-Privadas

Resumen

El texto presenta resultado de investigación acerca de las dichas asociaciones público-privadas en educación básica en Brasil. Analizamos cómo se lleva a cabo la relación entre poder ejecutivo municipal y organizaciones privadas en provisión de educación pública en los municipios del estado de Minas Gerais. Investigamos municípios-centros de mesorregiones del estado: Uberlândia, Governador Valadares, Juiz de Fora y São João del-Rei. Adoptamos materialismo histórico-dialéctico como base epistémica e investigación documental como metodologia. Constituimos corpus empírico con documentos producidos en instancias del aparato estatal y en organizaciones de sociedad civil contratadas por entidades públicas. Descubrimos que educación de la primera infancia es la etapa en que el proceso de privatización de un nuevo tipo está más avanzado. Solo uno de los municipios presentó iniciativa de privatización de un nuevo tipo en educación primaria. Identificamos que: (i) relaciones público-privadas son expresión de privatización de un nuevo tipo de educación; (ii) mecanismos de gestión siguen preceptos de administración pública gerencial; (iii) organizaciones contratadas por poder publico se han vuelto a funcionalizar por preceptos gerencialistas como empresas sociales. Concluimos que nueva relación público-privada resignifica la idea del espacio público, desestabiliza la gestión democrática, actualiza la división de trabajo en la educación entre sector público y organizaciones privadas y debilita el derecho a educación pública.

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Biografía del autor/a

André Silva Martins, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professor Associado da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). É licenciado em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Leciona disciplinas da área de política educacional e gestão em cursos de graduação e é vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFJF, com atuação na linha de pesquisa Trabalho, Estado e Movimentos Sociais. É pesquisador do Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação da FACED-UFJF e coordenador do Grupo de Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Educacionais (GTEPE) vinculado ao referido núcleo.

Camila Azevedo Souza, Universidade Federal de Juiz de Fora e Universidade Federal Fluminense

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Realizou estágio de doutoramento intercalar no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Atuou como professora substituta da Faculdade de Educação da UFJF, na área de política educacional e gestão. É pesquisadora do Grupo de Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Educacionais (GTEPE), vinculado ao Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação da UFJF, e do Grupo de Pesquisa Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores (EJATRAB), vinculado ao Núcleo de Estudos, Documentação e Dados sobre Trabalho e Educação da UFF.

Leonardo Docena Pina, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professor do Colégio de Aplicação João XXIII da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). É licenciado em Educação Física (UFJF), Mestre em Educação (UFJF) e Doutor em Educação (UFJF). É pesquisador do Núcleo de Pesquisas sobre Trabalho e Educação, líder do Grupo de estudos sobre pedagogia histórico-crítica e educação básica e integrante do Grupo de Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Educacionais (GTEPE).

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Publicado

2020-12-07

Cómo citar

Martins, A. S., Souza, C. A., & Pina, L. D. (2020). Empresas sociales y la privatización de un nuevo tipo de educación básica: Un estudio acerca de las relaciones público-privadas en ciudades de Minas Gerais-Brasil. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 28, 183. https://doi.org/10.14507/epaa.28.5546

Número

Vol. 28 (2020)

Sección

Articles